Carry 浓缩了很多青春期孩子的叛逆，也曾是个「网瘾少年」，她从 SparkrDAO 的创建过程中找回了自信。现在，少年想 help 少年。

撰文：木沐

「我看大家都死气沉沉的，大家都站起来活动活动。」4 月，香港 Web3 嘉年华的一场沙龙，橙色针织帽给黑压压的现场带来一抹亮色，13 岁的 Carry Zheng 戴着它登台，没有「大家好」的寒暄，直接向台下的成年人发出指令，「不要像个老人家一样啦，都站起来，拉拉筋。」

她正在创建一个聚合青少年的组织 SparkrDAO，受邀成为这场沙龙的嘉宾，她大概是参与香港 Web3 嘉年华活动中的最小创业者。DAO 是 Web3 世界中流行的组织形态，倡导去中心、开放性，人人都可发起，人人都能加入。

Carry 的 SparkrDAO 聚焦青少年的学习与教育，「学那些你感兴趣但学校里不会教、或者教得不好的知识和技能。」正常演讲，她用英语 Hold 住全场，台下一位听众对旁边人耳语，「这不是一般孩子，一看就见过世面。」有人猜测，「肯定是个学霸。」

「中上游」，这是 Carry 对学校成绩的自我评价。在她妈妈的眼里，她可算不得「学霸」，但并不以成绩规训她，还为她打开了 Web3 的大门，鼓励她将画画儿的兴趣变成 NFT 作品。

从弟弟被贴上「差生」标签在学校被边缘化，从她「为什么不喜欢上音乐课」的思考里，从同学说「以后买菜不会用到三角函数」的吐槽中，她发现，她身边的很多青少年因为「没兴趣」、「觉得没用」失去了对知识与技能的学习动力。

她想用 Web3 这种非传统的新技术、DAO 这种非主流的组织去改变这些现状，而她也逐渐被改变了。

Carry 浓缩了很多青春期孩子的叛逆，也曾是个「网瘾少年」，他们讨厌学校以成绩论成败，「学霸」、「学渣」这些标签盖住了少年们身上的其他光芒，甚至带来次生伤害，而外界提供给他们逃离伤害的方法很少，陷入麻烦的他们需要帮助。

Carry 在父母的鼓励下走出了困境，并从 SparkrDAO 的创建过程中找回了她的自信。现在，少年想 help 少年。

初衷：「为我弟撕掉『差生』标签」

如果 SparkrDAO 必须有一个使命，我希望它是一个能给青少年实践个人兴趣的地方。在这里，大家能学自己感兴趣的知识，比如现在流行的 AI、Web3、NFT。反正就是学想学的技能技术，或者艺术，然后找到自己的「光」。就像这个 DAO 的名字 Spark 一样，让每个加入它的人都能释放火花，受到鼓舞。

鼓舞对青少年真的好重要，一个孩子的闪光点被别人发现还能受到鼓励，真的会改变他，至少他不会被自卑缠上。这是我的经历，也是弟弟的。

触发我做 SparkrDAO 的直接原因是我弟弟，他太惨了。

他有多动症，做事情很难集中注意力，成绩也不好，在老师那里属于难管理的「问题学生」，会受到一些同学的排挤。他 5 年级的时候，班级要求带衬衫让老师、同学签名，他回家就哭，说没有人愿意在他的衬衫上签名，连老师都不给他签。

我最后找我班上所有的同学帮他签，就连我们小区的保安、邻居都签了，他得到了暂时的安慰。

「学霸」也好，「差生」也好，这是学校体系里特有的标签，成绩并不能代表一个小孩的全部。我弟课业成绩不好，但他在艺术上的创意没有被老师、同学发现。他对音乐感兴趣，就很主动学。但我弟就是被「差生」的标签束缚住了。

还能做什么为我弟撕掉这些从学校来的标签呢？我想到埃隆·马斯克创办的学校 Ad Astra（编者注：坐落在 SpaceX 总部园区的非盈利实验性学校，招收 7-14 岁少年儿童入学，马斯克的儿子们、SpaceX 部分员工子女和洛杉矶地区的一些其他学生在此上学，学校专注数学、科学、工程学和伦理学教育，无音乐、体育等科目，语言课沦为边缘，少作业、无评分体系，学生可以不学他们不感兴趣的科目）。

我办不了学校，但我可以发起一个组织，让和弟弟一样有创意的青少年们在这儿相互交流、学习，获得信心。弟弟现在是 SparkrDAO 的创意总监，他为团队提供了很多有趣的点子。

SparkrDAO 也以兴趣为导向，我认为，兴趣才是学习的原动力。

拿我来说，我不是学霸，成绩属于中上流，偏科很严重，全部科目能保持在合格线以上，科学、美术、体育我都能拿满分，这些科目需要我动脑、动手，我也感兴趣，就会投入时间。但比如音乐、地理，要不是我喜欢教学的老师，又要考试，成绩还会作为升学的评价，我可能连合格都不想拿。

Carry 把她喜欢的两项运动画成 NFT

除了兴趣，我选择学什么，也会看某些知识或技能到底对我有没有用。学校里教的有些科目，除了考试可能就再也不会用到了。比如音乐，我喜欢欣赏音乐，但我真的有必要对着一张纸标音符吗？我以后又不打算做个音乐家。哪怕我想学音乐，老师能不能教完乐理知识，鼓励大家去做一个曲子，但又没有，终究还要用一张纸来考试，很没意思。

我原本以为只有我是这么想的。有一回，我听到同学吐槽数学课，「我长大了买菜也不会用到三角函数啊」，哇，还有人和我一样会考虑知识的实用性。如果你以后想做科学类的工作，那数学就是基础，你就有动力去学习。但他可能不搞科研，那他就会觉得没用。

有这种想法的人多吗？我很好奇，就采访了一下我身边的同学，发现很多人对一些课程缺乏学习动力也是「觉得没用」，上不喜欢的课时就丧丧的。我不懂，为什么我们要把时间浪费在一些不感兴趣、以后可能都用不到的课程上？

我所在的学校是香港的国际学校，英文算是日常的交流语言，在外人看来，应该很前端、很开放了。它的确兼顾了开放和传统，但也无法脱离传统的以考试为主的教育系统。可想而知其他本土学校的境况。

我当然理解基础教育时期学校设置通识课程的目的，除了教授基本知识，要让学生在各种科目中发现自己喜欢或者擅长的。但考试的设置又让我们没法拒绝不喜欢、不擅长的，也无法专攻真正感兴趣的、有希望做出成就的。

现在大部分的课程，就是让我们坐在椅子上写 Paper，如果以培养兴趣为出发点，学校能不能把课程设置的更有趣一点，让大家实操多一点。而且，学校教育的进化还很缓慢。现代教育系统是工业革命之后出现的，你想想看，以前的汽车是什么样？现在的汽车是什么样？但教室还是没怎么变。

ChatGPT 都出来了，学校是不是要跟上步伐，想想怎么才能让学生长大后不被 AI 淘汰? 结果他们专门搞了一套工具，来检测学生是不是用 ChatGPT 做作业。

禁止学生使用 GPT 一点好处也没有，我认为，学校应该教授学生如何用好 AI。比如，怎么向 ChatGPT 提问才能得到好答案？引导学生思考 AI 给出的答案一定正确吗？怎么利用 AI 实现你的创意？创意才是人类有而 AI 没有的东西啊！

所以，我发起 SparkrDAO 并不是在与学校教育对抗，而是一种补充。它是去中心化的，它向所有能独立思考、有想法的青少年们开放，让创意成为应用。如果你做的东西有前景，可以独立成为一个项目，SparkrDAO 可以为你提供资源、资金、技术的支持。

变化：「做感兴趣的事，我找到了自己的光」

SparkrDAO 初始团队已经有 5 个人了，除了我和弟弟，有一位是成年合伙人，他主要提供技术支持，是我妈的朋友；另外两个 Partner 也是青少年，一位 12 岁，技术和创意都很强；还有一位 15 岁，已经创建了一个 200 万美元的基金，他本身也在做其他 Web3 项目，有很多经验。

筹措 SparkrDAO 的过程让我变了很多，因为它需要我独自面对和处理很多事。妈妈虽然也是 Web3 从业者，但她不给我钱，最多帮我介绍一些对我做这件事情有帮助的人。

所以想要资金，就得自己想办法。我申请了 Thiel Fellowship（蒂尔奖学金），一个专门资助 22 岁以下的青少年创业的基金会。如果申请通过的话，我就可以在两年内拿到大概 10 万美元来支持 SparkrDAO 的早期投入。我也会去见一些 Web3 的投资人。

SparkrDAO 要有运行体系，比如组织规则、发展路线，怎么用区块链智能合约的方式实现治理，所以我最近在学 Solidity（编者注：以太坊智能合约的编程语言）。现在出现了 ChatGPT，如果要与计算机打交道，你就得学它们的语言。这就好比你去了美国，不懂英文就很难快速理解那里的一切。

为了得到更多好建议，我还要从有经验的人那里收集想法，找更多志同道合的人合作，这就迫使我要见各种各样的人，和他们沟通。学习我能以兴趣为自驱力，但与人沟通对我其实是很大的挑战。

我本身很内向，要是我出现在一张照片里，基本都是抓怕的，我是非必要绝不会站在那给人摆拍，因为觉得很尬。以前我太不会和别人主动说话，会害羞。跟家长闹矛盾，我也只会回避，从来不正面沟通。

尤其疫情那段时间，我们被关在家里上网课，和老师、同学的交流全在网上，很爽，省去了很多社交麻烦。但问题很快就出现了，我沉迷在游戏里，玩《我的世界》，网课也没有好好上。

我妈为了监督我，在房间里放了两个摄像头。我就把摄像头转向墙壁，继续玩。因为玩游戏，我和我妈常常吵架，我妈把我电脑都摔了。

后来她换了策略，干脆让我玩。也不知道怎么了，我慢慢对游戏就不感兴趣了，甚至后悔为了游戏和我妈吵架，就主动和她道歉，去沟通。那也是我第一次知道沟通的重要性。

现在我更不能逃避沟通了。做 SparkrDAO，找合伙人要见人，争取资金就要向别人阐述我的项目，而且很多时候对方都是大人。刚开始，我和他们做介绍时非常紧张，很害怕表现不好。后来我就给自己做心理建设：我还是个 13 岁的孩子，只要把想法表达清楚就好了。

Carry 站在台上介绍她发起的项目 SparkrDAO

我就发现，创业得脸皮厚。逐渐地我就不怕了，我甚至从大人们的眼神里看到了佩服，那个信心一下就来了。我现在都能在很多人面前演讲，这是我以前绝不会主动做的事。

还有一个变化是，我越发感受到了时间紧迫，或者说是竞争意识变强了。我妈本身非常重视对我们的时间管理，她要求我们高效做事。真正让我感觉「留给我的时间不多了」的是今年 3 月，我妈带我去参加在美国丹佛办的一场 Web3 黑客松。

我在那里遇到了一个 12 岁的男孩，我们有三个小孩组成小组，一起和别人比赛项目创建，整个合作过程中，我发现我和他兴趣相投，他的技术和想法非常厉害，虽然我们最后没有赢，但他让我感觉到紧迫感。他才 12 岁，我还比他大一岁，我以后很可能会被这样的人打败。

后来我开始做 SparkrDAO，我就把他「抢」过来了，请来他做我的合伙人，他现在是我们团队的初创成员。

做 SparkrDAO 是一件我感兴趣的事儿，我为它投入我的时间，学能够做成它的知识和技能，也找到了属于自己的光，我比以前更自信了，获得的认可是我拿到的所有满分卷都比不上的。

你要知道，自信从不是被人「夸」出来的，它来自于你投入做事后带来的成就感。

期许：「Z 世代不全是 Web3 原住民，做贡献的才是」

SparkrDAO 现阶段还没有对外开放，还有很多框架性的东西和产品在制作中，我们会有一个应用程序，这是一个入口，大概在 11 月的时候会把第一版搞定。

我不知道当它开放时会有多少人加入，但我希望，我的同龄人加入它是因为真的认可它的理念，真的有创意想要实现。所以我并不准备主动向我的同学们推广，我想在更大的范围内让 SparkrDAO 为人所知，假如我的同学看到了，愿意加入其中，我当然欢迎。

另外，不主动也和 Web3 身上被贴的标签有关。

我个人在 Web3 中获得了一些成就感，但不见得别人同样能看到它的魅力。我接触 Web3 其实也是因为我妈，她的工作与它有关，而我喜欢画画，她鼓励我把作品创建为 NFT，所以我要去学怎么使用以太坊网络、加密钱包、加密资产去创建 NFT。

Carry 设计的 NFT 头像

但 Web3 这个圈子其实非常小众，在学校里，区块链、比特币、NFT 并不被大多数人所知，知道它们的也会说是「骗局」，并不像一些宣传说的那样，「Z 世代」很容易接受它。

我记得有一次，我妈的朋友在做一个有关 NFT 社交平台的市场调研，因为很多 NFT 应用都会把「Z 世代」当成是 Web3 的原住民，那位朋友希望我能帮忙去学校做个调研，我答应了。结果有同学以为，我陷入了加密骗局，甚至有人认为我就是「骗子」。

我解释「Web3 不是骗局」，但很少人有同学愿意真的去研究它。我会用我的零花钱去投资比特币，除了我妈的原因，还在于我和我弟在家本身就被允许投资股票，无论是股票还是比特币，我不喜欢炒来炒去，更多是低价的时候买一些。

如果你知道通货膨胀是什么，就会发现存钱肯定不是一个最好的选择。

但这些不是我的同龄人必须 Get 的事情，大家更多的时间还是要花在学校的课业上。SparkrDAO 本身与传统不同，它需要那些在 Web2、Web3 里能打破固有思维的青少年，他们更愿意尝试新鲜事物，也更容易接受 SparkrDAO 这样需要自驱力的组织。

我也在想，为什么那么多人会认为 Web3 是骗局。我觉得那是因为它离钱太近。

所以，我会让 SparkrDAO 离钱远一点，它在前期、中期肯定不会发行任何代币，我和我的合伙人们达成了共识，钱不是我们做 SparkrDAO 的目的，从初衷就不是。它最初是我帮助我弟的方式，后来我希望它能帮助更多像我和我弟一样的青少年。

非要说对我个人的实际好处，我的大朋友们倒是提醒我，做 SparkrDAO 是一个很好的「故事」，会帮我申报大学时增加一份漂亮的履历。我觉得那也不错，但前提不是得「漂亮」吗？这就需要 SparkrDAO 真的变成一个有人加入、有人建设甚至是有成果产出的 DAO。

很多人都会说「00 后」、「10 后」是 Web3 的原住民，但我觉得，对 Web3 没有贡献的 Z 世代并不是真正意义上的原住民。就像我现在会用 Web2 的各种应用程序，但没有一款产品、一个底层是我开发出来的，我只是一个 Web2 的用户，是使用互联网的 99%，而不是掌握它的 1%。

Web3 不一样，它允许你在一个公共的网络上实现创意，你会作画、做音乐，那你可以把作品变成 NFT；你会写程序，你也可以在上面尝试，那里还有非常多的空间需要创新，有很好的机会。如果你想用 Web3 改变些什么，那么你有很大的机会去做那 1%。比如以太坊的创始人 Vitalik Buterin，我觉得他才是 Web3 的原住民。

所以我很想跟一些听过 Web3 但还没有来的青少年说，别因为炒币接触 Web3，如果你对它好奇，那你就试着接触它，使用它，开发你所拥有的技能，你会发现它真正的魅力。如果你对任何事都不好奇，那活着可太没意思了。